Enseignements

Sommaire : 

I  – Dispositif « OBJECTIF RÉUSSITE »
A – Les objectifs 
B -Les actions : deux axes

II – L’ACCOMPAGNEMENT  EN SIXIÈME
 A – Atelier « COUP DE POUCE » : Soutien en Français et en Maths
B – Accompagnement éducatif: « OBJECTIF COLLEGE »

III – L’ACCOMPAGNEMENT EN 5ème et 4ème
 A – Trois temps sont indispensables au bon fonctionnement du dispositif 
B – En réflexion


IV – L’ACCOMPAGNEMENT AU LYCÉE 

 

 

I – Dispositif « OBJECTIF RÉUSSITE »

A – Les objectifs :

Le dispositif  « OBJECTIF RÉUSSITE » a pour vocation d’adapter l’élève aux  exigences du collège, de motiver les élèves en difficulté scolaire, de valoriser l’image qu’ils ont d’eux-mêmes, de favoriser l’autonomie et la responsabilisation.
Il a aussi pour mission de coordonner les dispositifs existants (soutien, PPRE, AE) et guider l’élève vers l’accompagnement le plus adapté.
Il se fixe comme priorité l’implication des parents dans la scolarité de leur enfant, facteur indispensable à la réussite. De nombreux contacts sont mis en place afin que l’élève tire pleinement profit de l’aide individualisée : courriers, fiche de suivi, rencontres…

B – Les actions : deux axes

  •  Le cycle d’adaptation : les élèves de 6ème sont prioritaires. Consolider les acquis du cycle 3 et s’initier aux méthodes propres au collège
  •  Le cycle central : les élèves de 5ème et 4ème. Approfondir et élargir les savoirs et savoir-faire
  •  Les Intervenants : 8 enseignants et 3 parents bénévoles.

II – L’ACCOMPAGNEMENT  EN SIXIEME

A  – Atelier « COUP DE POUCE »: Soutien en Français et en Maths

Il s’adresse  à des élèves présentant des difficultés d’apprentissage, des rythmes différents ou en difficultés ponctuelles sur des notions complexes. Un PPRE sera mis en place pour certains d’entre eux.
•    Les évaluations 6ème, l’observation des élèves  définissent les besoins
•    Le professeur de français et de mathématiques constituent des groupes de 6 à 8 élèves maximum sur des séquences de cinq séances chacune
•    Reprise des notions abordées en classe
•    Étayage (apprentissage en amont d’une notion complexe)….
•    Il est intégré dans l’emploi du temps des élèves

 B- Accompagnement éducatif: « OBJECTIF COLLEGE »

Les objectifs : 

  • Pour l’élève : se familiariser avec le collège, apprendre l’autonomie, acquérir des méthodes de travail…
  • Pour l’équipe éducative : faire connaissance, repérer et cibler les difficultés, personnaliser l’enseignement, utiliser des démarches pédagogiques variées…

Le programme :

  • On privilégie l’échange, les travaux de groupes, la lecture de documents, l’organisation spatiale
  • 1er trimestre (à déterminer avec l’équipe accompagnement éducatif

Les actions :

  • 1er trimestre : les deux sixièmes répartis en 4 groupes
  • 2ème, 3 ème trimestre : les enfants en difficulté répartis en 2 groupes de besoins

Les horaires :

  • Lundi de 15H30 à 17H

Trois temps sont indispensables au bon fonctionnement du dispositif :

  • Temps d’accueil : Remémoration  de la journée, de la semaine de travail ( j’ai aimé, j’ai appris, je n’ai pas compris)
  • Temps d’aide au travail personnel : réalisation des devoirs, aide à la planification
  • Temps d’animation : méthodologie

III – L’ACCOMPAGNEMENT EN 5ème et 4ème

  • Objectif : Les actions sont centrées sur l’aide aux devoirs et aux leçons.
  •  Des évaluations  communes en 5ème et 4ème dressent un bilan des acquis et repèrent les difficultés.
  • Le professeur principal après concertation de l’équipe constitue des groupes de 6 à 8 élèves maximum.
  • Une feuille de suivi est établie pour chaque élève
  •  Après évaluation, l’équipe éducative décide du maintien ou non de l’accompagnement
  •  Horaire : Lundi 15H30 – 17H30

A – Trois temps sont indispensables au bon fonctionnement du dispositif :

1.    Temps d’accueil : Remémoration  de la journée de travail (j’ai aimé, j’ai appris, je n’ai pas compris)
2.    Temps d’aide au travail personnel : réalisation des devoirs, aide à la planification
3.    Temps d’animation : méthodologie

B – En réflexion :

Nous proposerons aux parents un dispositif supplémentaire basé sur l’inscription d’élèves volontaires à des Etudes encadrées (terminologie à définir) :

  •  Evaluer les besoins après sondage auprès des parents
  •  Élaborer une charte pour la bonne conduite de cet atelier

IV – L’ACCOMPAGNEMENT AU LYCEE :

Le repérage des difficultés se fait en collaboration avec les familles de manière plus individualisée.

  • Secondes : mise en place de la réforme
  • Premières et Terminales : Stage de préparation au baccalauréat pendant les congés de février
  • Terminales : Préparation spécifique aux épreuves orales